一天，美国著名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我先告诉飞机上的人系好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着孩子，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”
所以，我们要耐心、平和地倾听孩子的内心想法，不要着急地下结论，不要急着训斥、打骂孩子。要站在孩子的角度来考虑，比如上面的例子中孩子要戴蓝色的帽子，如果不是原则性的问题，我们就可以尊重孩子的想法。这样，孩子的自我需求得到满足，就能产生足够的自信对周围的一切发表自己的意见和想法。
特别提醒：
对两三岁的孩子坚持自己的想法，不要一味地与之争执，想让他们按照我们的意愿行事。我们一定要站在孩子的角度去理解孩子的内心和思维方式，引导他们表达出自己的想法，在不违背原则的情况下，让孩子按照自己的想法去做，就会培养出一个有主见、独立性强的孩子。
夸奖是世界上最美的语言
教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育。
——陶行知
3岁的刚刚长得胖乎乎的，平时他很少参加集体活动，小朋友和老师一起玩老鹰抓小鸡的游戏，他也只是站在一边看着。他不仅在幼儿园沉默寡言，回到家也不爱说不爱动。原来刚刚说话晚，和小朋友比起来，他说话也不清楚，有时着急了还结巴，而且因为长得胖，小朋友常常笑话他，不叫他刚刚，管他叫“笨笨”。刚刚觉得自己又胖又笨，非常自卑，性格越来越孤僻。
依依是一个爱哭的3岁女孩，遇到一点儿事情都会大哭。在幼儿园里，小朋友叫她“爱哭鬼”。后来，依依说什么也不上幼儿园了，一提上幼儿园就又大哭起来。
妈妈很是担心，孩子怎么会变得这么脆弱了？
◎了解孩子为什么会脆弱、退缩
美国社会心理学家库利通过试验提出了“镜像自我”理论。他认为，每个人对自己的意识是在与他人交往过程中，根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在人的一生中一直进行着。库利将之形象地比喻为：将他人看做一面镜子，从这面镜子中可以照出我们自己的样子，而我们从镜子中看到的那个样子就构成了我们的自我。
3岁左右的孩子是自我意识形成的时期，他们对自己的认识最容易受他人评价的影响。就像我们上面提到的两个例子，刚刚和依依就是因为别的小朋友对自己的不良评价而变得孤僻、胆怯，害怕与人交往的。
因为一个人在幼小的成长阶段形成的自我认识和个性，会影响到他未来的生活、学习、事业、婚姻、家庭和社会等各方面的发展。因此，如果一直发展下去，对于自我意识萌芽状态的孩子是非常不利的。
◎夸奖有利于培养孩子的自我意识
日本有一儿童教育学家的一项研究曾引起许多教育人士关注。研究表明，孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才率前者比后者要高5倍。
3岁左右的孩子处于情感发展时期，他们逐渐培养起调节自己情感的能力，渴望通过自己的能力证明自己拥有掌控环境的能力；同时他们又对自己的行动不够自信。这时候，如果我们在孩子应用这些技能时给予积极的评价，适当地夸奖孩子，孩子的自我意识就会大大增强，自信心也会随之提高。
3岁孩子的自尊心也开始发展，他们会通过各种各样的方式展示自己，比如自己吃饭、替妈妈做事，希望通过这些得到成人的肯定和表扬。孩子受到表扬后会非常高兴，自尊心受到极大的激发，行动力就会显著增强，让孩子体验到成功的感觉，更有利于培养孩子的自我意识。
◎如何夸奖孩子才恰当
夸奖也会有负面影响，如果我们只是一味地、笼统地夸奖“你真厉害”“你真棒”“你真聪明”，就会让思维还不成熟的孩子形成一种错觉，认为自己做什么都很厉害，是无所不能的。等孩子长大，慢慢进入小学、中学、大学和社会中，就会常常产生挫败感；也容易让孩子过分依赖外界的赞美，长大后他也努力争取博得别人的夸奖，一旦得不到就无法接受，难以形成正确的自我意识。
那么，怎么夸奖才恰当呢？
夸奖要注意时间，只夸第一次。比如，我们下班回来，孩子第一次为我们拿拖鞋，就应该认真地夸奖。以后孩子再拿拖鞋，我们只说声“谢谢”就足够了。当孩子专注于自己感兴趣的事情时，我们不必夸奖，因为他们本身就有强烈的内在动机，过多的夸奖反而会削弱他们的内在动机。
夸奖时要把事情描述出来，不要过多评价。比如，孩子帮我们做了家务，我们就可以这样夸孩子：“你摆好了筷子，拿了碗，拉好了凳子，你做了力所能及的事，妈妈很高兴。”这样的夸奖会让孩子关注自己所做的事情，而不只是放在别人的评价上，同时体验到做事的成功感，这就促进了孩子对自我的认识和积极评价。
夸奖孩子时以鼓励为主，还要指出孩子努力的方向。夸奖重在结果，鼓励重在过程，而且鼓励要为孩子指出未来努力的方向。比如，迪迪喜欢画画，拿着画好的画给妈妈看，妈妈鼓励他说：“迪迪画的整体结构很好，下次如果多用几种颜色，就不一样了。”孩子得到了夸奖，还知道了下次多用几种颜色，这比直接指出缺点更容易让孩子接受。
特别提醒：
能培养孩子的自我意识的夸奖才是世界上最美的语言。夸奖孩子要做到：夸具体不夸表面；夸过程不夸结果；夸努力不夸聪明；夸事实不夸人格。夸奖要恰如其分，不是越多越好。