“总要理解这理解那，我们可是现代人，又不是猿人，猿人了解一下未来的古人怎么想还好，我们总不能把古人的经验全都扛在身上啊！”

“你就是个猿人。”老宋没有反驳后一句，雨生知道那是同意了。

宋彦仪最近也是诸多不顺，班里有很多难搞的同学，其中有一个借了他的笔记就不还了，拖了两三周，临近期末，才告诉他弄丢了。对方表示可以赔钱，但宋彦仪没要。这事真恶心，雨生想揍那人来着，又被老宋说教了一顿。

由此引发的一系列的事情：老师要复印宋彦仪的笔记给自己侄子用、宋彦仪如实告诉了老师、老师去找那同学竟然要到了几份复印版！然而那同学始终没有联系宋彦仪，连个复印版也不打算还给他、老师表示无权干涉……

一连串的突发事件让雨生想要揍人，他好不容易忍住，万一揍了那人，那人反倒会诬陷是老宋指使他打的。

班里又开始了新一轮不交作业风波。经历了上次教育局查作业后，没有人愿意熬夜补作业，反正也是抽查十五份，虽说是越多越好，谁写的好谁交呗！班长见状，把收作业的活推给了老宋：“第一次我都给你做示范了，你应该清楚怎么收了吧，你这个人不能总是学习，也应该干干活了。”

班长竟然完全没有交作业的意思，真是“谁写的好谁交”了吗？宋彦仪只得把提前三天收作业改成最后一天收，采取了雨生的办法，给他们留出来时间。可是眼看着最后一天到了，交的人只有雨生和他的几个哥们再加上宋彦仪自己。

宋彦仪想随机点名来收，但是同学反抗很严重，说他没有权利什么的。

老宋认命了。

作业数量不够，他代表二班被教导主任骂了一顿，还好班长又抱着几本作业过来了，他三言两语让老师以为宋彦仪只是个跑腿的，收作业的活全是班长干的。“班长辛苦了，下次让学习委员和课代表收就好。”宋彦仪感觉自己里外不是人。还有十分钟才放学，这个时间雨生应该在自习。然而宋彦仪没有回班的打算，他直接出了教学楼。

外面有点下雨了。

他感觉自己像一个球体，在雨里。无论怎样努力转动，总会有一部分淋在雨中；同时，他也是地球这个大大的椭球体上附着的一小块，突兀地站着，淋着雨。他看看周边的树，建筑物，电线杆……突然想到“附着”这个词用得不合适，他不算是真正的附着。那些树、房子，它们的根基扎在土里，绝不脱离，它们属于这个地球的附着物，而他不是。他的双脚可以轻易地抬起，落下的时候依旧不会附着……

他是突兀的那一部分。他是，其他人也是。

他似乎很想变成一棵树，一栋房子，这样便可以心安理得地存在下去。不会出于责任感，做自己一向不擅长的工作；不会出于同情心，往自己身上揽一堆破烂事情却全部搞砸。

晚上雨停了，二人去浴池冲澡，相对无言。

关于这个班级，宋彦仪已经不想让它出现在自己的日记本里了，他有些累了。望着浴池蓝色的天花板，挂着水珠。他记得上周雨生在化学实验室里结晶出了硫酸铜，美丽的蓝色。

这世界上还有什么、只有透过“蓝色钴玻璃片”才能看清的呢？

在浴池里，被水流打到酥麻的感觉，蛮不错的。

☆、第九章

宋彦仪写过一首打油诗，雨生看了觉得不错，又吵着让老宋继续写：“老宋你以后说不定会成一个诗人！”

于是宋彦仪写了他们俩上小学时的一件事：

天不热，那年六岁了。

同桌问我：你这方饼干在哪有？我们的都是圆形的。

其实，我的饼干一开始也是圆形的，只是被我啃成方形，再啃成方形的内接圆……如此循环几次，就只剩一个模糊的小圆点，再一口吃下。

我记得他看到的，是第二次出现的小方形。

拿来一个圆饼干，觉得无从下口，就这样做。

内接正方形以外的部分，就可以心安理得地吃掉；如果随意下口，饼干从某个薄弱处碎裂，会不开心……

可是这样就开心吗？我思考着，把手中的圆饼干再次啃成方形……

雨生回忆起了那个暑假。

“我送了你一瓶饮料，你把带着“再来一瓶”的瓶盖送给我；我送了你一筐樱桃，你把樱桃核穿成的项链送给我。”

这是宋彦仪小学时的日记，里面的“你”是雨生。

他写日记，是为了捕捉幸福的时刻。他从未希望这种幸福能存续多久，只是觉得捕捉到日记本里就足够了，可以无数次翻出来回味当时的感动。他从未想过现在还能如此珍视的朋友，就在身边。

他写小说，是为了写下自己的经历，让有共鸣的人联想到他们的经历。他从来不希望像语文阅读理解那样过度阐释作者的思想感情，如果他是那个被解读的作者，他一定会不好受的。他知道每个人都有自己的独特心情，也从未希望自己能够被理解，因为能够理解他的人只有他自己，就连雨生也做不到。

然而雨生却没有认出他的文风，在看过那个小说之后。

宋彦仪有点恼，其实也没必要生气，雨生他甚至不知道文风是什么东西。宋彦仪知道这个世界上是不会有那么多的偶然的，比如他在网络上写的小说正好被随手浏览的雨生看到，然后点进去阅读。雨生喜欢少年热血，而他写的《理科生同桌》的分类则是少女言情。

那天雨生提到这个小说的名字，是因为前桌的两个女生强烈推荐，什么“像你啊”、“超萌啊”之类的花言巧语都用上，雨生才勉为其难的看了几页。

然而他停不下来了。