纪律说话只说了一半。

“那可以调整好状态吗？”

“可以。”

“高三的一轮复习还是特别重要的，那些重复的话我就不多说了，你想好就行。”

纪律微不可查地点点头，“我会调整好的。”

他没有说是什么时候。

他知道严明这样已经是很给他面子了。上课没有点名说他睡觉，提问的时候即便是他神游天外，完全不知道在讲些什么，他也会引导自己说出正确的答案。不会给人难堪，也不会为难别人。

纪律轻笑一声，这个老师，也太好说话了吧。

但是自己的状态...到底什么时候才能“调整”好？

他合上眼，面无表情的样子让人无法看出他的心思。

调整状态这件事，其实他也不能决定。

纪律越发地沉默，班级里的同学虽然说相处了两年，也算是了解，不过他为了当好班长，管好班级，所以说话的时候也不算太多，大家就没有太察觉到。

严明待在A楼的办公室里。

他算是数学组的人，但是A楼的教室办公室都不算很大，而且屋子也足够多，所以一间办公室里算上他就只有四个老师。

这三个老师，两个是很有资历，而且年纪一大把还坚持在一线发光发热的，是二班和三班的老师——二班和三班其实也和一班的性质差不多，只是总体上来讲，成绩还是要差一点。

另外一个，就是普通班的老师，年纪不大，不到三十岁的一个女老师，只是科任老师，所以每天就按照正常上班的时间来回，周六的时候就只是在有课的时候来。

现在是下午第二节课，一班是体育课，那个年轻的老师去听课，另外两个老师也各自有课，办公室里就他一个人。

教学楼不是很高，而且正在上体育课的班级也不止一班一个，到了高三，体育课也没有什么专门的体育老师，就是男生打打篮球，女生打羽毛球，或者在一起在楼下逛两圈，透透风而已。

打篮球时的呼喝声，还有其他的声音混杂在一起，通过大开着的窗户传到严明耳中。

他本想闭上眼小憩一会儿，却被这声音弄得也没办法平复心情，不过还是没有起身，只是静静地仰坐在那里。

脑海中思绪纷杂，一时间理不清思路，不过他此刻却放任自己陷入这样的喧闹中，不是很享受，却也是一种略微新奇的感受。

想着想着，脑子里却没有出现以前的事，而是他来到这里，任课之后发生的事。

一开始还有些手忙脚乱，当老师跟当学生终究不一样，需要考虑的事情更多，需要顾及到每个学生的感受和想法...

但是这样跟他们相处，也是一件很不错的事，轻松了很多。

所谓“因材施教”，“因地制宜”，也都不是空谈，但是学生们存在的问题，还是有共性的。

每两周的时候，班主任就会和本班级的科任老师一起，按照名单或者成绩单，来交流一下各个学生的状况，提出问题，解决问题。

最近，老师们的焦点，就在纪律身上。

即便是任课时间不长的他都看出来，纪律身上存在问题。他上课开始不专注，做题也没有以往有效率，准确率高。

“纪律吧...倒也不是马虎，”物理老师拿着名单，面对严明坐着。“这个孩子想法很好。很有思路。能做上难题，简单题也不会差事，就是，最近听课状态不太好。”

化学老师也点点头，“也不好说他的问题具体在哪里，就是状态不行，而且思路也开始偏...”

严明从思绪中回过神，从桌面的一沓答题卡中找到带有纪律的名字的，放在最上面，拿出红笔。

楼道里出现了有人快步跑过来的声音。

“老师！不好了，老师您快下楼...”