基于这点，佩恩不知道，在饭都吃不饱的情况下，教育还有什么作用。

就算要普及教育，也是要在解决温饱问题以后。

“吃饱穿暖的问题很好解决，且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态，自然资源有着很多可以开发的地方，另外，你们也可以在我这里购买一些有着高产作物良种，和一些记录着培育改良方法的知识。”

良种与知识，在商城里的《拳皇》或《星际争霸》中就能购买到，而且价格经济实惠，绝对物超所值。

“对于当前的忍者世界来说，只要有足够和平的环境，想要解决食物的问题并不是特别的困难，加上开放村子势在必行，商人的到来，金钱的流通也能大大改善这一问题。”

佩恩的质疑不是没有道理的，温饱可以说是其他一切问题的基础。

葛亮简单解释了几句，解答了他的疑问。

而后，他继续道：“普及教育的对象，是年龄在3到5岁的孩童，教导他们的科目除了文字以外，还有简单的数学，绘画，音乐以及生活的常识。”

“我将这个阶段称之为蒙学，培养孩童的基本价值导向和审美观念。”

“所有的学生，都包食宿，进行统一的军事化管理。”

根据葛亮在这个世界的观察，他发现这里与地球世界不同，忍者世界的人类发育普遍较快，三岁便已经有着不错的学习能力了。

六岁的小樱都已经可以和井野决裂争佐助了。

不得不说，忍者世界的小孩是真的太早熟了。

“完成蒙学以后，进入小学阶段。”

“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习，除了传统的忍者学校练习科目之外，关于文化课的成绩要做严格的要求，必须要考及格才能毕业。”

“文化课程的学习，剔除与忍者相关的，包含有数学，物理，绘画，音乐，历史，地理，生物这些知识，除此之外还有我特别编写的思想政治。”

说到这里的时候，葛亮还拿出了一沓从商城兑换出来的课本。

对于这些课本，葛亮要求系统根据忍界的事情情况作出了一些修改，特别是对于晓组织的名字由来，存在意义，将来的目标，并且还让系统在课本里面加入了各种从地球改编过来的有趣小故事。

比如什么长门让梨啊，弥彦称象啊，小南砸缸之类的...

以故事隐喻现实，向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。

花费了一些额外的金钱，系统非常完美的完成了葛亮的要求。

书本上的内容由浅至深，最后上升到了梦想的程度，读完以后可以让人养成正确的三观，并且对晓组织以及和平有一个清晰的认识。

“而没有忍者天赋的小孩，只要他们愿意学习，也不能放弃，可以学习和忍者学校生同样的文化课程，但是也必须要考试及格才行。”

“而整个小学学制的时间是三年，考试严禁任何形式的作弊。”

地球上的学校除了教导知识之外，另外一个很大的作用便是为了养孩子长大，但是忍界这里的学校却并不需要，所以只需要进行高强度的学习以后，毕业进入下一个阶段就行。

佩恩认真听着，这个时候提出了一个问题：“若是那些孩子之中，有不愿意学习的呢？或者实在是没有学习的天赋呢？”

闻言，葛亮鼓了鼓掌，笑着道：“问得好。”

“普通学校之中，连续留级两年无法毕业的孩子，只要思想政治课有六十分以上，便可以转入专门的工科学校，学习一门实用的技艺。”

“比如，种地，木匠，铁匠，矿工，厨师....360行，总有一种喜欢的。”

“而学习这些技艺的学校我们可以叫做新东方。”