〃要努力挖掘自我。〃老师以这句当作课堂结尾。

〃你挖到自己了吗？〃离开治贝子园后，暖暖问。

〃挖可挖，非常挖。不如不挖也。〃我说，〃这是道家。〃

〃还有别的吗？〃暖暖说。

〃挖即是空，空即是挖。这是佛家。〃我说。

〃再来呢？〃

〃志士仁人，无硬挖以害仁，有不挖以成仁。这是儒家。〃

暖暖叹口气，说：〃瞎说好像就是你的本质。〃

〃你现在才发现吗？〃

我们走到三角地吃午饭。吃完饭，我到附近商店买了北大的信封和信纸。

〃有特别的意义吗？〃暖暖问。

〃我想用这些信封和信纸写履历找工作。〃我说，〃收到信的主管会以为我是北大毕业生，好奇之下便细看。这样我的履历才不会石沉大海。〃

〃你想太多了。〃

〃还是想多一点好。现在台湾工作不好找。〃

大伙以散步方式往北走，快到未名湖时，便看到北大图书馆。

这是图书馆新馆，正门朝东，刚好跟东校门连成一线。

如果从东校门进入北大，视线毫无阻隔，可直接眺望北大图书馆。

设计风格结合传统与现代，屋顶像紫禁城的宫殿一样，透着古典与大方。

整体建筑物为灰白色，更显得气势磅礴、端庄稳重。

新馆两翼与旧馆巧妙结合在一起，于是形成亚洲规模最大的大学图书馆。

李老师说曾有北大生写过描述图书馆内气氛的诗句：静，轰轰烈烈的静。

大伙便起哄要进去图书馆内感受一下气氛。

我们用证件换了张临时阅览证后，放轻脚步压低音量，鱼贯走进图书馆。

令我印象最深刻的是学生看书的眼神，像是紧盯猎物的猛虎。

如果学生的世界也有理想国度，这应该就是世界大同的样子。

可惜我已经毕业了，如果还没毕业，回台湾后我一定会更用功念书。

不过换个角度想，幸好我已经毕业了，不然压力太大了。

读可读，非常读。嗯，轻松读就好。

我们再往北走到未名湖畔，继续欣赏上午未逛完的湖岸风景。

未名湖西侧湖中，有一露出水面张口朝天的翻尾石鱼，也是圆明园遗物。

〃石鱼在未名湖里，有画龙点睛之妙。〃暖暖说。

〃它的亲人朋友们都被焚毁了，它孤伶伶在这点睛一定很寂寞。〃我说。

〃唷！〃暖暖笑了，〃看不出来，你还有颗感性的心。〃

〃你身上有没有带锁？〃

〃带锁做啥？〃

〃我要将心锁上，不让你看见。〃

〃我有带枪，要不，干脆毙了它。〃暖暖说。

从西门离开北大，上车后屁股没坐热，便到了圆明园，距离不到一公里。

这里其实也没剩什么了，1860年英法联军放的那场三天三夜的大火之后，除了水域和部分破碎不全的石刻文物外，都被烧光了。

但湖中荷叶翠绿、荷花藕红，树木从瓦隙中成长，废墟隐没在草丛中，整体自然景色还是有一种美，和一种旺盛的生命力。

〃除了文字、图片、影像可记录历史外，断垣残壁也可见证历史。〃李老师说，〃圆明园遗址公园的存在意义，在提醒中国人别忘了历史。〃

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第32节：暖暖（32）

爱新觉罗的子孙啊，想你先祖以十三副甲胄起家，书七大恨告天，发兵攻明，所向披靡，是何等豪气。

如今人家抢光烧光了你家的花园，你却只能低头认错、割地赔款，死后又有何面目见你先祖？

〃你说得对。〃我告诉暖暖，〃难怪咸丰不敢住进天坛的皇穹宇。〃

〃我是瞎说的。〃暖暖说。

〃不，你不会瞎说，只会明说。你总是独具慧眼、高瞻远瞩。〃我说，〃如果咸丰遇见的女孩不是慈禧而是暖暖的话，那结果肯定不一样。〃

〃哪儿不一样？〃

〃咸丰牌位的木头质地特别硬，牌位上的字写得特别大，上的香特别长，上香时大家哭得特别大声。〃

〃说够了没？〃

〃够了。〃我笑了笑。

我们并未在圆明园多作停留，又上车前往颐和园。

颐和园在圆明园西边，还是一样屁股没坐热就到了。

正因为近，颐和园的前身清漪园，也同样毁于英法联军。

后来慈禧挪用海军经费三千万两白银历时十年重建，并改称颐和园。

颐和园是清末皇室的避暑胜地，也是慈禧的行宫。

由东宫门进入，六扇朱红色大门上嵌着黄色门钉，门前还有一对大铜狮。

先参观慈禧处理政事的仁寿殿、慈禧听戏的德和园、光绪的寝室玉澜堂；然后我们在昆明湖畔走走，欣赏湖光山色。

昆明湖碧波荡漾，万寿山与西山群峰交相辉映，山水一色。

在广阔的湖面上，点缀三个小岛，湖四周有各式各样典雅的亭台楼阁。

颐和园既有皇家的金碧辉煌，又有江南园林的灵气秀雅。

〃昆明湖真美。但……〃

〃喂。〃暖暖紧张地打断我，〃奇怪的话，一天说一次就够了。〃

〃我今天说过什么奇怪的话？〃

〃就是在未名湖那儿，你说啥未名湖真美的……〃

〃未名湖真美。但跟你走在一起时，却觉得未名湖也只是一般而已。〃我问，〃你是指这段话吗？〃

我话讲太快了，根本来不及思索该不该说，便一口气说完。

暖暖听完后似乎脸红了，我也觉得耳根发烫。

〃暖暖。〃

〃嗯？〃

〃我们用第三者的客