一加一等于二
亲爱的布岩：
我最喜欢的学生，是那种能够理解我的学生。对于一个从事教育的人，还
有什么比学生理解了自己说的话，自己的思想成为他们自己养料的一部分之时
更加愉快和有成就感的呢！
谢谢你的来信给我带来的欢乐。
我梦见，我是小学算术老师，在教导学生背诵“一一得一，二二得四…
…”乘法口诀表。窗户外面，无数家长手持大红花，在等着下课，给我授奖—
—祝贺我教会了孩子们这么伟大的知识！教室是如此地拥挤，几乎要被他们挤
破了。我惊呼“狼来啦……”，惊醒过来。
唉！我的文字，我提倡和宣传的东西，其实只是像乘法口诀表之类简单而
真实的公理，居然得到包括你在内的无数读者学生的夸奖，真使我有欺世盗名
之感。我无力地抗议！
但是，来自读者和学生的认可，确实是实实在在的。到底是我出了问题，
还是这个社会的教育出了问题？
想起这个问题，我又大叫一声，陷入了恶梦之中。
现在让我就你来信提的考研问题，为你提供一个一加一等于二的答案吧：
你在信中告诉我，虽然你并“不太想考研，但我怕在这种社会状况下，不考研
找不到工作”。
认为本科比研究生就业机会差，是中国社会一个惊人的误区。有一个叫王
祖光的读者，曾经给我写信说：“老师你提出了留学邪教的问题，请问是否有
考研邪教呢？”
我认为有。什么是邪教？在《图穷对话录》里面，我说得很清楚：邪教是
那种许给你天堂，但却有意无意诱导你把今生当作地狱的信仰。
许多人认定留学就是幸福，然后不惜一切代价去奋斗，最后在这个梦想中
毁灭自己的青春和生命，坚定地拒绝如雨后春笋般涌现的各种“中国机会”，
这不是邪教是什么？
考研，真的快成为一个新的邪教了——或者说得温柔一些：成为了一种“
学位集体无意识”——有诗为证。
诗曰：人人都说考研好，硕士工作也难找！
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《骑驴找马：职业发展路图》
“本科生不好找工作”，我认为这是进入21世纪以来，中国社会最大的谎
言之一。虽然大学生就业难和大学扩招有一些关联，但真正的原因，并不在于
扩招本身——别忘记，中国可是世界上大学生占人口比例最少的国家之一！与
发达国家相比，中国大学生人数就是再扩大许多倍也不能算多。
中国大学生对社会需求而言，不是太多，而是太少！就业难的问题，只是
难在人心上，难在观念上，难在我们的思维方式上！许多大学生小公司不去、
没有底薪需要靠业绩提成的工作不做；自己创业吧——创业所需要的企业家精
神在中国学生身上又是一种罕见的品质，私营企业被很多人鄙夷；国营企业又
失去了对人才的吸引力和吸收力；外企——许多人虽然向往外企但自身却没有
获得外企所需要的那种素质和文化，因此也是欲进无门；最后剩下政府机关—
—但可怜的政府机关啊，这么多年来一直在人浮于事的压力中喘气，从延安时
代以来六十多年更一直在“精兵简政”的梦想中呻吟……中国青年就业，路在
何方？
路在何方？路在市场上，路在就业意识上，路在就业意识铸就的求职和就
业能力上，路在中国教育改革开始强调就业出路和目标上！
本文讲的不是大学生如何就业的问题。这个问题，我在许多地方都有一如
既往的观点。但因为你提到“研究生比本科生好找工作”这个观点，所以我要
表明一下我的立场。我反对你这种说法，更反对，基于这个错误的认识再做一
次错误的决策，为了躲避就业的挑战而考研。我并不反对考研，我反对的，是
没有目的的考研，就如同我从来不反对留学，只反对没有目的的留学一样。
想考研吗？请告诉我：毕业以后你想做什么？
在我所留学过的美国、加拿大，所谓考研也是很流行的东西。但是，美国
人考研，和中国人考研有一个根本性的目的性上的区别。美国教育体系，把研
究生教育系统，分为两个大的范畴，一个是学术类科系，academicfaculty；
一个是职业类科系，professionalfaculty。
考研读学术类专业，是为了读到博士做研发、当教授，在大学和大公司研
发部门（包括李文和先生就业的美国政府出钱的实验室即研究所）为主的研究和
机构“就业”。物理学、数学、化学、文学、哲学、历史学研究……等等学
科，在美国非常发达繁荣，引导着文明的挺进。因为，从事这些学术研究的
人，都享有不低于社会平均机会的“工作待遇”、不低于社会平均水平的“就
业保障”、不低于社会平均水平的“社会地位”和生活质量。
而职业类研究生，人们读它也是为了能够获得在某个职业领域就业的资质
和技能，从而实现在这个领域里的“就业”目标，做一个professional——专
业人士。比如律师、教师、医生、药剂师以及建筑师、工程师等等职业。我曾
经在多次演讲中提出，对于美国人的职业类硕士学位教育，我们不能翻译为研
究生，而应该称之为“大学后职业教育”post…graduateprofessional
education，或“职业硕士教育”professionaltrainingforanmaster’s
degree。这样咬文嚼字是有意义的。因为名不正言不顺，把这种本质意义上的
职业硕士课程，翻译和理解成“研究生”教育，容易造成观念上的混淆——这
些学位，只是以培养学生的“?