校园赌神4

“同学们，法律的价值在三个主要方面―公平、公正、效率”，法理课上，长着个大脑袋，鼻梁上顶着一副硕大眼睛的老师，用极为夸张的手势比划着。在这所大学，法理学是法学各科的入门课程，据说是因为学校培养出来的学生多有“讼棍”之称――就是在案件上从来不管是非曲直，只要有人出价，就可以颠倒黑白的一类人―所以，学校希望借助法理学的教化，为学生奠定正确的法律理论基础。

法理课也是李秋逸上得最多的课。虽然有时他觉得老师讲得十分幼稚，让他想到买火柴的小女孩的童话，但在李秋逸看来，与其面对残破的“法治进程”，还不如坐下来与老师一起憧憬法治的未来。

不过，李秋逸对第一堂法理课却很失望。那节课上到一半，老师让大家就“对法律的认识”提问。李秋逸把父亲车祸的事情说了，接着问老师：“公平、公正在这个案子里体现在哪里？”，老师停顿了一下，正色道：“法律的公平、公正是总体的、全局的，总体的公平不能因个案的瑕疵而磨灭，总体的公正也不意味着事事公正。在法治进程中，只有法律人信阳法律，才可能实现法律最终的正义。”

李秋逸什么也没说，只是落寞的微笑着坐下，但他心里却是思绪万千。可以说，当初李秋逸填报法律，根本就与兴趣无关，全部的理由就在于父亲的案子让他体会到了司法的不公，法律的不正。他无法忘记父亲刚出事时，曾满怀信心地说“法律是讲公道的”，但最后却只能无助的拍拍李秋逸的肩膀叮咛道“以后一定要做官”。难道这么现实的一切，在老师的心里，就只值得这样轻描淡写的当成“瑕疵”吗？

李秋逸不明白，他很困惑，但是没有绝望。在以后一个学期的法理课上，他都会无休止的跟老师争辩父亲的案子。在他心里，是多么希望老师能承认现实的司法是不公的啊！

但老师却一次都没改口，李秋逸还不死心，他改为从细节上，比如交通事故责任认定和法医鉴定方面提问，结果也是一无所获。

“真实永远是游走在虚伪和欺骗玻璃墙上的小水珠”，李秋逸终于放弃了。他隐隐感觉到，老师其实根本就只是想让他从入门时就信仰法律、相信正义，所以才从不改口。但对法律的公正理念的怀疑，却已经牢牢的烙在了李秋逸的心里。李秋逸入了法学的门，却发现里面的书本都在说谎，心里只觉得矛盾重重。

李秋逸就是这样一个人，剑走偏锋，一旦他认定法律是骗人的，就不会放多少心思在学习上。他的理由是：何必众人皆浊我亦浊，抱着一本本充满谎言的法典，来麻醉本来就麻木的心灵呢？

“吾上下求索，仍不得释怀往事之门而入，心甚苦之”，李秋逸的日记上有这样一句话，可以表达他的烦恼.

李秋逸开始借酒消愁，又或者整日泡在图书馆里，研究他原本喜欢的历史学、社会学和心理学，以求排遣心中的郁闷。有时他甚至流着眼泪仰天长叹：四年啊！我就这样过我的四年吗？

这天晚上，李秋逸所在的宿舍摊开桌椅，准备打牌过周末，而李秋逸却独自听着mp3，躺在床上发呆。李秋逸听的是莫扎特和贝多芬的曲子，按他的观点，莫扎特的音乐让人相信这个世界还有奇迹，贝多芬则让人震撼于人与生俱来的善良和正义。只是，社会变了，正义已经隐退在难以寻找的地方。

刚好舍友王大海接了个电话要出去，大家便叫李秋逸顶上。闲来无事，李秋逸就拔掉耳塞坐了下来。舍友打的是四人升级，赌注是一个周的早点。形势很不好，对方离a只有三级了，李秋逸这边却还停留在打5。李秋逸心不在焉的打着，想着今天法理课上老师讲的博弈论，对方很快升到了k，但凭借着精湛的牌技和良好的心理素质，李秋逸一方很快反败为胜，赢下了下周七天的早点。

熄灯了，李秋逸还在思考，瞬间一个念头冲上头来：博弈论，与赌术技巧在思维上似乎有着许多共通之处……