离岸不远的海水里，一艘百年前因搁浅而沉没的日本商船在当地渔民口中已有了“火轮冈”的地名。站在岸边，小王京盯着那儿沉思了良久，“如果把它捞上来，”他先是一怔，然后脸上露出了甜甜的笑靥，“一百多年了，里边肯定有很大的鱼、虾、蟹，还有海草、海葵……如果捞上来，放在岸边的水里，同学们一定很愿意来这玩。”我们挽起裤管爬上去，从新修的一个窄窄的桥走上去。听着哗哗的海浪，沿着沙滩走着，后面留下了歪歪斜斜的两行脚印，也留下了迷离的幻想。
凭感觉放纵地玩，使得思想非常活跃，而且能产生丰富的想像力和创造力。
每一次去海边，就像一次强力充电，回来后的王京变得更加精神抖擞了。
学习并不是死记硬背，游戏和娱乐中往往有很多知识，只要留心，处处都是课堂，时时都是学习。这样的学习不仅可以使孩子产生浓厚的兴趣，而且有助于培养他们的观察能力和分析能力，使孩子的潜能得到开发。
“好了，自己看一下《跳伞》和《风筝》吧。看完我考你。”
已经学了好一会儿的王京，伸了个懒腰，又把书捧到了眼前，很投入地看了起来。
……
“试试，看能不能都写对。”我把生字生词穿插在一起读着：“燕子和蜻蜓来来往往，越飞越高，金鱼在蝴蝶背后笑着，送给他一个纸飞机……”
“爸爸，给我做个风筝。”他突然想起正是放风筝的时候，而且昨天天上就多了几只纸燕子和大蜻蜓。惹得他心里痒了好一阵。
“差点忘了。”说完他急急忙忙地穿上衣服，就跑出去看风筝了。
听说王京要放风筝，爷爷拿来了稻田育秧用的竹条，修成了一根根竹篾，妈妈用白面和成了糨糊，全家人动手很快做成了一个八角形的风筝。因为形状像乾坤八卦，我们当地人管它叫“八卦”。虽然不太漂亮，但那神气还是令小王京十分高兴。
我们准备就绪，高高兴兴来到了村边。这时已经有人把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
“我来了！”王京高声喊着，跑到小伙伴中，转过身来催促着:“快，快点儿让咱们的风筝飞上天吧！”说完，他又跑回来拿起了我手里的线轴，飞快地往前跑。边跑边说:“爸，举起来！”他不停地放着线。等到他大喊一声：“放！”我手一松，我们的风筝飞上了天空。
风筝缓缓上升，和天空的“老鹰”、“燕子”、“蜈蚣”们比翼齐飞。
这时候，远处飞来了一群鹤，“啊！”王京高兴得一边拍手一边嚷：“它要和我们比赛了！”
五颜六色的风筝随风摆动，洁白的仙鹤在蓝天上盘旋，一切都是那样的美丽。
这时王京又多了一个新问题,“你看，为什么这些‘仙鹤’老在一个固定的空中转着飞？”他好奇地问。
“问得好，我正要告诉你呢！”我爱怜地看了他一眼，微红的小鼻子稍稍隆起，显得既稚气，又逗人。
“小学自然课里就要有这方面的知识了。”我边说边想着把他的兴趣如何带到书本里。又问：“你知道为什么放风筝要在春天呢？”
“不会因为天气变暖了这么简单吧！”他眼珠一转，然后屏住呼吸，睁大眼睛等我回答。
“你知道有了风才能放风筝，而风的形成是气压差造成的，这个你知道吗？”
他边“嗯，嗯”边点着头。
“在咱们这儿，除了春季风，秋、夏、冬的风基本上都是平行地面刮的。像咱们这里靠海边的渔民，在很多年以前由于没有机器，每天驾着帆船出海，靠风的力量。傍晚刮到海里撒网，早晨再刮回岸边来。”
“为什么早晚刮相反方向的风？”王京打断了我的话，迷惑不解地望着我。
“你知道海水能贮存很多能量，昼夜温差很小。白天太阳烘烤着大地，地面很快升温，岸边热的空气就要往温度较低的海面流动。经过了一个晚上，大地很快降温，此时海面的温度略高于陆地，风就吹向岸边，这种风叫海岸风，是咱们这儿独有的。”
“让我想想。”他打断我的话，两眼顾盼生辉，透着机敏和灵气。
“知道了。”他看着我，显出得意扬扬的样子，“春天，冰雪融化，太阳使地面温度升高，就是说比天空的空气温度高。地面上的热空气往上升，风筝就会飞得更高。这个时候的风是斜着往前方的天上刮了？”
我微笑着点了点头。
“丹顶鹤盘旋那块儿，地面热空气多呀！在那里它可以不费力气地玩，它真聪明！”他仰着头看着天上盘旋的鹤群，脸上现出敬佩的表情。
“对了，可小王京比它更聪明呢！你已经知道了仙鹤的秘密。”我用赞许的口气夸他，“走吧，咱们把风筝放到仙鹤那块儿，既飞得高又好玩。”他拉着我要转移阵地。
“别去了，”我看了看表说，“一会儿它就要换地方了。”
“为什么？”他张着小嘴，好奇地问。
“田野里土质不一样，高低不一样，小河里的冰还没融化呢！它们贮存和散发的热量也不一样，所以总有升力大的地方。现在已快12点了，咱们也该吃午饭了。仙鹤马上就要飞到村子上空了。”看着他那好奇的眼睛一直转个不停，我告诉他：“咱们村几百户人家，同时做饭，每家都是一个热源。”王京点了点头，算是赞同了我的分析。“但它们不是玩，吃饱了以后，为了节省体力飞上天空，需要找到一个上升的气流，然后借气流的升力一点一点盘旋上升。这种过程是为了在空中找到一个适宜飞行的高度条件，是为最省力气的远距离飞行作准备。”
“爸，高度条件是什么意思？”
“也许在某一个高度，有它要找的条件，比如风速、风向等。”
“真聪明！爸，鸟类中是不是仙鹤最聪明？”
我们一问一答地往家走着，说话间仙鹤已经飞到了村子上空，优雅地盘旋着，仿佛在迎接我们归来。
一切以孩子为本
“如果说“植物妈妈有办法”，爸爸更有办法。蒲公英的妈妈给孩子们准备了降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办……”儿子点着头，眼眸里满是清纯与信任。此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实没有什么难的。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，一切以孩子为本。
“你能赤手捉一只苍蝇吗？”我用手摸着王京的头。
“不能。”他眨着眼睛。
“怪了，难道苍蝇比人还聪明？”他把手放在头上想了想；“难道苍蝇的反应比人还快？”
“你看没看过电视里用竹筷夹苍蝇的？这就是速度！苍蝇比一般的人反应快，但是经过训练的人就可以赤手抓住它。你看武林高手，敌人要是发来暗器，他一伸手就接住了，为什么？”
他听懂了我的弦外之音，忙说:“爸，你考吧，我用豹的速度写。”
“乌鸦从瓶子旁边衔起了石子……”
“爸爸，这是阅读课，生字多。”他为自己找借口。
“几千个常用的汉字，早晚都要学，早学完，早省事。”
他眨了眨眼睛，打了个呵欠，好像说：“我困了。”
“睡觉，今天就学到这儿。”我看到他确实累了，鸣金收兵。
“爸爸，讲故事。”他要求着。他知道自从上了一年级，爸爸的故事多了，尤其是在每天学几篇课文的日子。
“乌鸦喝水的课文讲的是乌鸦解决喝水的问题。它是怎么解决的呢？是让水面升高。叼进石子，水面升高了，它就能喝到水了。”
“乌鸦真聪明。”王京为乌鸦的睿智眼睛一亮。这种逆向思维的方法引领他渐入广阔的联想思维世界。
“它确实聪明。但是它也有缺点。它周身是黑色的，但它害怕黑夜，是个胆小鬼。”看他专注的样子，我借题发挥着。
“为什么说它是胆小鬼？”
“有一个‘月落乌啼’的成语，说了乌鸦的胆小。乌鸦看见太阳落山了，就找了一棵大树在上面过夜。借着月光看去，远处的黑影是不是老鹰呀？它害怕极了。月亮渐渐落了下去，眼前一片漆黑。‘哎呀，老鹰是不是抓我来了？它‘嘎嘎’地拼命叫着同伴。”我绘声绘色地编着。
精彩处他听得入了迷，边笑边问：“后来呢？”
“后来乌鸦吓得飞离了大树，飞呀飞。天这么黑，怎么也找不到落脚的树，它累极了，只好落到地上……”
“再后来呢？”他又追问。
“你说呢？”我抬起头来反问着。
“它更害怕了。因为地上有小猫、狐狸……”
“快睡吧！”妈妈发话了。
“真好玩，我再看一遍《乌鸦喝水》就睡觉。”说完，他又来了精神。
“也许是乌鸦的诱惑。”我和妻子悄悄地说。
“爸爸，你还是把我不会写的字贴在墙上吧。明天早晨我一定会写。”
就这样，王京的学习充满了乐趣，也充满了刺激。不需要我逼迫，他自己就有了学习的动力，因为学习本身就是快乐的，甚至是幸福的，因为学习给了他成功的感觉。每天都有新的知识，每天都有新的成功，而这成功并不是轻易获得的。付出了汗水，成功才更加宝贵，更有价值。
我自己也渐渐熟悉了王京的课本，书上的内容也变成了我们的口头禅。当他有点得意的时候，我会笑着说:“你可不要做’美丽的公鸡’哦！”在我们的日常交谈中，“小猫钓鱼”替代了“三心二意”，”孔融让梨”替代了“礼让、无私”……
这样的替代，即使是爸爸的斥责也会变得亲切，而他在不知不觉中就掌握了课本中的知识，还能活学活用。
“如果说‘植物妈妈有办法’，爸爸更有办法。蒲公英的妈妈给孩子们准备了降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办……”儿子点着头，眼眸里满是清纯与信任。
此时，我对自己的方法已经充满了信心。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，把自己放在第二位，把孩子放在第一位，一切以孩子为本。一切为了孩子。有了这样的出发点，何愁找不到适合孩子的学习方法，又何愁孩子不能健康地成长起来呢？
孩子的第一个榜样是父母
教育不需要严厉的呵斥。孩子的眼睛就像一台照相机，每天都在记录着周围的一切。父母对于孩子来说，是最亲近也是最重要的人，在孩子心目中，父母应该是安全的保障，是知识的来源，是他学习的榜样，父母的形象应该是最完美、最值得敬佩的。
孩子在不知不觉中，随时留意着父母做人的态度。他是看着父母的背影长大的。
农民的儿子看到父亲日出而作，日落而息，耳濡目染中就学会了劳动；老百姓的女儿每日看到母亲日夜操劳，勤劳俭朴，便学会了关心体贴，不怕重负……父母对孩子的教育就是这样的，如春风化雨，润物无声。
正是基于这样的想法，我从不向王京伪装什么，而是让他在有意无意中看到我的“背影”，了解他真实的父亲。在生活上，我是一个能够吃苦的人，我希望这种吃苦的精神能够影响他。于是像我得了肠胃炎用饥饿疗法，一个星期只喝水不进食这样的事也让他知道，和他探讨。生意场上，我有一种“拼命三郎”的作风，相信锲而不舍才能有所收获。在社交中，我从不跟嘴上吐脏字的人交往，我相信礼貌是人与人之间相互尊重的表现，如果相互尊重都没有了，交往也是很难真诚的。这些性格也在王京身上潜移默化。
“爸，规定每天学5课，是不是还可以多学些？”我知道王京在给自己的学习量加码。他喜欢压力，但他有另外一个目的。我开玩笑地说：”臭小子，跟我耍心眼儿，是不是想早点学完，好去玩？你骗不了我，生姜还是老的辣。“听了这话，他咧开嘴笑了，笑得那么甜。
春节的喜庆气氛还没有消失，王京的爆竹还没有放完。夜幕刚刚降临，他在家就待不住了，拉了我一溜烟儿向村外跑去。几个小伙伴跟在后面，又开始了玩火表演。现成的稻草把，点着了，抡起一只胳膊，按顺时针方向使劲儿地晃，划出一环环火圈。那金色的光环旋转着，飞舞着，如无数飞蝶落到地面。忽然，“轰”的一声，地上的野草烧起来了。那通红通红的火舌在跳跃，映红了一张张快乐的脸。
玩兴正酣的王京向我跑了过来，利索地从我手中拿过火把，抡起胳膊挥动起来。晃着晃着，他把手中的火把向上一抛，一溜火光冲天而起。
“嘭——啪”，“嘭——啪”，“噼里啪啦，噼里啪啦”，爆竹也加入了这夜晚的盛会，地上的火，天上的烟花构成了小村节日里独特的夜景。
两本语文书比计划的提前学完。这预示着他向前迈出了第一步，这成功的一步是一次对自己的肯定，也是一次对自己的挑战。他信心更足了。
他拿了两本数学书扔在我面前，显出不屑一顾的样子，骄傲地说：“白捡！小菜一碟！”
又是十多天的奋战。在玩乐中，在早、晚的被窝里，王京学完了包括一年级下学期、二年级上学期在内的四本书。
开学后，我怀着忐忑不安的心情去找校长，“老校长，我想让王京跳级，去读二年级。”
“什么？”校长一愣，马上说：“不行！”没有一点回旋的余地。
我一听，急了。如果王京读不成二年级，不要说我苦口婆心为王京设计的学习计划都付之东流，更担心的是，王京的心理状态会发生变化，刚刚点燃的希望之火随之湮灭，刚刚激发出的浓厚兴趣，也会因为回到教室重复学习已经学过的课文而丧失。孩子会情绪低落，失去求知欲……
我不敢再想下去了。
也不容校长作解释，我绷着脸，急切地问：“为什么？九年义务教育，我少读一年更有利于学校，有利于国家呀！我这样做没有负面影响吧？学校也没有理由不允许跳级呀。”我一句比一句声高地说着。
老校长又犹豫了一会儿，“事情是这样的。我教了几十年书，在咱们这里我只听说过‘跳级’，还没有见到过一个。最主要的还是班主任老师都不愿意一个好学生走。学生跳级以后，如果学习成绩不是很好，还会影响所在班级的平均分,高年级的老师也不愿意要他。我怀疑二十多天内学完其他孩子一年的课程，是不是能行。不过，如果成绩理想的话……”
我听着他的话有转机，连忙接过来，“您可以考考王京。至于一、二年级班主任，我可以自己去做工作。”
“也只有这样了。”校长说完，脸上露出无可奈何的表情。
考试结果令校长惊讶，也令二年级老师高兴，跳级的事也就这样定下来了。王京乐得手舞足蹈，回到家里就急不可耐地冲向厨房，“妈妈，有什么好礼物？”
“你这个冒失鬼，跌跌撞撞干什么？”妈妈嗔怪地说。
“我明天就上二年级了。你不知道吧？”他高兴地说.
“刚才你爸爸告诉我了。礼物早就给你准备好了，猜。”
“哈哈！”我笑着把他拽到沙发上，又问：“你要什么礼物？”
“发音枪。”母子俩异口同声地大声说。
“谢谢妈妈。”他猛地扑过去，“快给我。”说完拉开架势，勾动了扳机,“嗒嗒嗒嗒。快投降，缴枪不杀。”他把爸爸当成了敌人。“我投降，我投降。”我一边说着，一边做出一副投降的姿势。
“噢，胜利了！胜利了！”小王京欢呼雀跃……
“一年级的课已读完，到了二年级肯定不会拿第一。”我抑制住脸上的兴奋，严肃地说。
“为什么？”他歪着头脆生生地问。
“因为你毕竟只读了半年书。无论如何，你的语文、数学的基本功还不够扎实。”
“我扎实呀！”他自信地看着我，天真地说：“咱们玩扑克就能说明这个问题。”我们玩扑克的玩法是把54张扑克牌的码数加在一起，看谁能用最短的时间完成。
“学习不是像玩扑克那么简单的，越往后学难度越大。”我说。我是想先给他敲个警钟，让他对即将面临的困难有所准备。
他托腮静默着，心里雾样地弥漫着小小年纪的所有思考。
儿童的心智确实很有弹性，能很自然地接受父母给予的刺激。在太多太多的刺激中，挑选好的刺激给孩子，引导孩子对有益的刺激感兴趣，他就会向着有益的方向发展。善意的“哄骗”是不可或缺的。这种“骗术”无形之中就能把孩子的注意力诱向我们希望的方向。
“王京今天没认真听老师讲课。”我边翻看他的书边说。
“认真听了。”看动画片的他转过头来反驳我。
“说错了打屁股。”
“行。”他笑嘻嘻地凑了过来。
“你看老师讲课的时候，你在这画了一个小人。还有这，这个五角星也是今天画的。”我指着课本说。
看着王京愧疚的样子，我又说:“数学课听得很认真，你看课本上重点的地方都做了标记，应该表扬。”我稍一迟疑，说:“功过相抵吧！”我摸着他的头说：“咱们去溜达溜达。”听我这么说，他来了精神，“爸爸，说好这个星期天去钓鱼，难道你说话不算数？”
“谁说话不算数了？大头儿子扛着钓竿，出发。”
不一会儿，我们来到一条小河边，从罐头瓶中拿出一条蚯蚓。“我来。”说着王京蹲下身子，穿上鱼钩，扔进水里，便目不转睛地盯住了浮子。
过了一会儿，水面上的浮子轻轻动了几下，接着突地往下一沉。“上钩了！”他看了我一眼，用力迅速地往上一提，“啪”地一声，一条一斤来重的大草鱼钓上岸来了。
“爸爸，钓到大鱼啦！”王京高兴地叫了起来，我连忙跑过去帮他解钩。
“呵呵，小猫一心一意终于钓了一条大鱼。”这是课文《小猫钓鱼》里的话，我有意暗示他，专心才能成功，王京也会心地笑了。
表扬的力量是无穷的
表扬是最好的兴奋剂，因而对待孩子要表扬、表扬、再表扬，表扬的力量是无穷的。表扬成功就是给他争取成功的动力。永远不要痛斥孩子的失败，不要把目光盯在分数最低的功课上。如果孩子被一道数学题难住了，你千万不要说“真笨”，那就等于给他找了一个学习不好的理由，这样的理由或者让他心灰意冷，或者让他心安理得，最后的结果都是不思进取。最好的办法是和孩子共同分析这道题不会的原因，让他知道，一切问题都是有办法解决的，只要你认真地去寻找答案。你要郑重其事地告诉他：“不是因为你不够聪明，而是……”给孩子自信，就是给孩子力量。多在孩子的成绩中寻找闪光点，你认为他是最优秀的，他就会成为最优秀的。
“嗯，嗯。”王京故意清着嗓子，希望我看见大门口的他。看了他的神情，我想准是有不高兴的事找上了他，所以我用一往情深的目光迎接着他无精打采的到来。我走过去，蹲在他面前，摸着他的头问：“怎么了？”
“今天我们班语文期中考试，我只考了85分。”他嗫嚅着，眼睛也湿润了。
我眯着的眼睛突然一睁，用赞许的目光看着他,“考了85分！太厉害了！我还以为你都不及格呢！”
他哽咽着看着我，似乎对我的这种呵护表示极大的感动，轻声叫着“爸爸”扑进我的怀里。
“儿子，考了85分对你来说是一个很大的进步，你才几岁呀！”
他翘了翘闭拢了的嘴角，眼睛略扫视一下我的表情，委屈地说:“我从来没考过这么少。”
“你知道考了85分的原因吗？”我看着他露出晴天的脸，煞有介事地问。
“不知道。”
“因为你复习、巩固基础的时间少，语文是一个细水长流的科目。比如看图写话是你们的考试题，等你上了初中、高中，甚至考大学也有这样的题。”
“那我怎么学？”他茫然地问。
“对学过的生字，光会写，会组词、造句还不行。汉字从字音可以分为多音字、形声字、同音字、近音字；从字形分又有基本字、形近字、会意字、象形字、指事字。字音、字义都要透彻理解，如蜻蜓、清早、事情、请求等等，读音都和‘青’有关，这个‘青’就是表音的部分；再比如‘打’字，‘打酱油’的‘打’当‘买’讲；‘打毛衣’的‘打’当‘编织’讲；‘打伞’的‘打’当‘撑’讲；‘打算盘’的‘打’当‘使用’讲……”
他静静地听着，默默地看着我，好像在说：“原来学语文并不像学数学那样简单。”
看他那不知所措的样子，我怕他灰心，赶忙转过话题,“据说到目前为止，高考还没有一个人语文得满分的。”
“真的吗？”他脸上一下子就充满了希望，嗓音也变得甜润了：“我一定要学好语文，高考语文问得100分。”
“咱们的王京真是了不起！”我由衷地赞叹道。
他又重新鼓起了信心。
人都有失败的时候，都会经历挫折，我们家长所要做的，就是在孩子痛苦的时候安慰他，消沉的时候鼓励他，跌倒的时候扶起他，疲倦的时候支撑他。只有我们是孩子最亲的人，如果我们做不到，谁又能做到呢？这个世界上还有谁可以让他依靠？有了爱，你就会由衷地赞美他，欣赏他，扶持他，他就可以从你的身上汲取到人生最大的动力。
玩就玩个痛快
我始终觉得，我对王京有责任，不仅要让他成才，还要让他快乐。玩是孩子的天性，不管我对他抱着多么大的期望，我都不能剥夺他玩的权力。相反，我要尽量创造条件，陪他一起玩，让他痛痛快快地玩。事实上，在那一次又一次玩的过程中，他的观察力提高了，思维活跃了，知识也丰富了。通过玩，我们收获的不仅仅是快乐，还有更多成长所需的营养。
每个孩子都不一样，每个家庭的条件也不一样，但天下父母有一点是共同的:期望孩子能健康地成长，快乐地生活，从容地学习，主动地探索。当我看到小王京在母亲怀里耍赖、撒娇，我突然觉得欠他一份情。虽然书中也有乐趣，也曾无数次让他捧腹大笑，但这是刻苦学习后的“苦中作乐”。王京拥有的乐是别的同龄孩子没有的，王京吃的苦也是别的同龄孩子没有的。是我一点一滴引领、诱导，让他学习、跳级，造成了玩的时间减少，让他在本该无忧无虑的小小年龄就面对着沉重的现实世界，去承担他这年龄不该有的焦虑和怅然。表面上看我是成功的，但内心对他的歉疚感却在一天天增强。我是父亲，我有责任，不仅要让他学习好，还要让他有一个快乐的童年。人只有一个童年。看着天真烂漫的儿子，我感到自己肩上又多了一份责任：创造条件，最大限度地带他玩。
“谁烧火？谁烧火？”我喊着。
“我！”每次王京都回答得那么干脆。
每次在野外“溜达溜达”时有了收获，我总是找一些土块搭起炉子。“捡些柴禾来！”我们一边找一边挥舞着手喊着，然后王京会跪在地上，一边用手当扇子扇，一边用嘴吹火，边喊着“添柴禾！添柴禾！”烟熏得我的眼泪都快流出来了，火还是不一会儿就熄了。
“爸，柴太湿了！一加热，水蒸气就出来了，空气不能流通，火怎么能旺呀？”他开始学以致用，用自己学过的知识教育我了。我赶紧掏出火里面的湿柴，不一会儿，火又重新燃起来了。于是我们把一堆战利品：海边捉到的螃蟹、小鱼，草丛里抓到的蚱蜢等，一并扔到了火里……真丰盛呀，阵阵香味扑面而来，真叫人垂涎欲滴。
“开饭啦！”小王京下了命令。用柴禾从火里扒着烧熟的蚱蜢。嘴里喊着：“快尝尝我的手艺怎么样？你一个，我一个，咱们平均分配。”说完他拎起烧熟的蛇，煞有介事地说：“爸爸，蛇归你了，蛇胆有疗效，能明目。”他用沾满黑灰的小手拍打着上面的柴灰递给我。
我们尽情分享着，吃得嘴边沾满“胡须”，成了一对大花猫。
当第一阵秋风吹过田野的时候，稻子黄了，高粱红了，人们感受到了劳动的甘甜。
“爸，是吃嫩玉米还是吃黄豆？”此时的他好像是在做东请我们打牙祭，在提醒我不要错过这丰收季节里大自然的赏赐。“烧的东西好吃，香。”他总是这么说。
让他开心，放纵，把失去的玩乐夺回来。当然这种选择也包含了我一点难以泯灭的童心。虽然父母的严肃没能改变我的执拗和懒散，但儿子却磨平了我的棱角，让我读懂了耐心和宽容。虽然知道教育孩子的宗旨是“娇而不惯”、“严而不厉”，但我还是把王京偶尔的“劣迹”欣赏得有滋有味，并悄悄地对妻说：“让他发泄吧！他也许有点压抑，谁让我欠他的。”
秋悄然而至。走在萋萋的乡野，孤单的太阳照着我们，把我们的心情感染得寂静和开阔。调皮的王京一边向天空吆喝着，一边挥舞着小手追着受惊跳起的蚱蜢，不远处的一片田地里，忙碌的农人把自己放倒的玉米秸打成捆。
“嘘——”侧过身来，看见王京向我做了一个手势。眼前空旷的玉米地里，几只白鹭围在老黄牛周围，翘起长腿，伸着长长的脖子，左顾右盼，不时地寻找、追赶、啄食老黄牛走动搅起的草丛中的蚱蜢、蟋蟀和各种昆虫。王京猫着腰向前挪动着，继而又做匍匐状，试图靠近些，再靠近些。发觉白鹭做欲飞状，他迟疑了一下，悄然退身，连滚带爬地来到我跟前，脸上还挂着一场虚惊的样子。“爸爸，小白鹭要是不飞多好哇，我可以天天捉小虫给它吃。”说完，他又再次向白鹭接近。有了上次的经验，这次他趴在了较后的位置，目不转睛地盯着，喃喃道：“真好看，要是有个照相机就好了。”
我抬手看了看表，提醒王京:“别欣赏了，上课要迟到了！它会在这儿等你的，下午放学再来看吧！”
“行，下午放学来，可不能赖账呀！”他依然猫着腰，一边往回走，一边歪着头斜视着我，脸上透着狡黠和惋惜之色。
“行！”我答应着，做出要跑的姿势说：“比赛看谁先到家。”
每次和王京到野外的“溜达溜达”之后，回家便是我们之间的一场田径赛，而每次比赛的结果都是王京在前面一阵猛跑，我在后面故意步步紧逼，伸手做“欲擒故纵”样，直跑得王京气喘吁吁，哈哈大笑着闯进家门，上气不接下气地重复着：“豹的速度，豹的速度……”
也许是由此养成的习惯，他在单程1公里的上学或放学路上，肩上背着与他个头不相称的大书包，也是一路小跑回家，肯定是气喘吁吁，边用手擦拭着额头的汗珠边说:“骑自行车的同学还没有我快呢！”
有时他问我:“今天没走多少路为什么腿疼？”我说:“生长疼。”我故意用轻描淡写暗示无所谓，然后用粗浅的概念给他解释。有时，走的路多了，他说：“累得腿疼。”我说：“疼是好事，疼是超越，下次走路的距离一定比这次远。”久而久之，他就认为累是好事，走路时间长了他会说：“锻炼锻炼腿。”
我们只是普通家庭，没有条件让孩子娇生惯养，就是有条件我也不会那么做。性格是孩子一生的财富，习惯了吃苦，习惯了忍耐，将来还有什么事情做不成的呢？
“爸爸……”
“砰！”门被撞开，王京兴冲冲地跑到我跟前，得意地扬扬手中的考卷，大声嚷道：“爸，你猜我这次数学考了多少分？”
“多少分？”
“你猜嘛，你猜嘛!”
“才丽君！”我叫着妻子的名字，“先别做菜了，来猜一猜儿子的成绩！”每次事先像约好的一样，故意把儿子分数往少里说:“数学60，语文30。”
“太少了！”
“数学70，语文40。”
“还是太少了。”看着他那等不及的样子，我们强忍着笑，为的是多看会儿他那卖关子的可爱的神态和那天真的伪装。
他“哗”地抽出考卷，“数学100！语文98！”
瞧他那样子，全家人捧腹大笑。
吃过饭，王京乐滋滋地坐在沙发上，若有所思。
“爸爸，每次快要考试时你都编出一大堆理由，一本正经地说我不能考出好的成绩来，考完试你故意说已经知道了成绩，而且说得很低，我还以为是真的呢！”他脸上现出不悦的样子，爬到我身上拧着我的鼻子，嗔怪道：“爸爸，你是个骗子。”
“哦，王京上当了，王京又上当了。”我欢呼。
妻子把我拉到一边，嗔怪道：“为什么总是骗他？”
我连忙解释:“我故意骗他考不好是有目的的。他性格倔强，越说他考不好，他越会执著地用实际行动、用成绩来回敬我。
考完试，我故意骗王京说刚才我碰见了老师，你的成绩已经出来了，没考好，这样做的目的是，一旦真的没考好，对他心理来说也有一个逐渐适应、接受的过程，不至于打击太大。任何时候都要有‘过五关斩六将’的信心，也要有‘败走麦城’的准备。虽然事情小，但这样日积月累，潜移默化，他的耐挫折能力就会逐渐提高，从而做到宠辱不惊，成败坦然，能将成功和失败都作为新的起点。”
其实，困难和挫折对于成长中的孩子来说，是一件好事。无论什么人，如果没有尝试过饥与渴的滋味，他就永远也享受不到食物与水的甜美。如果没有经历困难和挫折，就品味不到成功的喜悦。生活中有困难和挫折，为了孩子还可以人为地制造挫折。这样，孩子才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观，不至于临时抱佛脚而手足无措。
北风呼啸着来了，雪像棉絮、像芦花、像蒲公英的带绒毛的种子，在风中飞舞，给结冰的小河披上了银纱，给大地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了大衣。小孩子们滑冰自然少不了王京的身影。当然他最喜欢干的是砸个冰窟窿，第二天早起去捞那些被闷在冰下争着赶到冰窟窿呼吸新鲜空气的各种鱼，给他的“水族世界”增添新成员。坐在鱼缸边，他如数家珍，用手指点着：“这是黄鳝，这是麦穗，这是大眼灯……还有蜻蜓的幼虫，看这条小蛇多刁钻，它是两栖动物，可惜缺少一只小青蛙与它作伴。”
“真要有个小青蛙，不成了牺牲品了吗？”我在一旁接着说。
“水温这么低，它们不吃东西。你看，那小鱼就在蛇嘴边，它都懒得张嘴。”
“去捉一只青蛙呀！”我鼓动着。
“冰天雪地的，青蛙早就躲到地下冬眠了，别逗了。”
“能捉到，而且还很容易捉到。”我认真地说着，并做出神秘的样子。
“总不能拿铁锹翻地吧，那样做能叫容易？”他唠叨着。
“想想看，它现在还在水里……”我提示着。
“不会是猴子捞月吧！”他眨着眼睛，皱着眉，转身看着我,“你不会骗我吧？”
“骗你是小狗。”
他抬头看看表着急了，“我先去上学！”说完，他背起书包，三步并作两步地跑了出去。
经过半年二年级的生活，王京随同学们升入了三年级。有一次，他放学一回家就兴奋地说：“爸爸，这次我考了100分，你看我当班长够不够条件？”我和妻子相视而笑，“上课叠纸飞机被老师抓住，违反了课堂纪律，还当班长！”
“那是我写完作业以后干的事，”他反驳着，又说:“我们老师说，我个子要是长高了就让我当班长。”
“你愿意当班长？”我试着问。
“愿意，一年级我只当了半年班长，可惜现在在班里我最小。”
看他黯然的样子，我连忙安慰着，“当不了班长，当个学习委员也可以了。”
……
“爸爸，”几天后的一个中午他欣喜若狂地告诉我，“我知道在哪里找青蛙了。”说完，他到院子里找了一块旧鱼网片，又找了一条绳子，拉起我就跑。我们跑过稻畦，来到了水井边，找了两根木柴棍，绑成了略比井口小点的十字，再把网绑在了上面，做成了一个圆竹篮形的网兜，然后里面放上些石块，作为压重物使它能沉到井水里。
“你怎么知道这井里面有青蛙？”我问他。
“这太简单了，”他骄傲地看了我一眼，“想难住我，没门！看见没有，这叫猴子捞青蛙！”他炫耀了一番，又接着说:“我是知道‘井底之蛙’这个故事的。但青蛙是怎么来到井底的呢？在森林里猎人捕大的动物要用陷阱，我想这个稻田的水井肯定无意中就成了青蛙的陷阱。”
“哟，小王京的推理能力和想像力太强了！”看着他那高兴的样子，我恭维着。其实我心里比他更高兴，因为看见自己平时一点一滴培养他的创造性思维和发散性思维慢慢有了结果。
再一次跳级
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
小试牛刀,王京有了成功的体验，更增加了他跳级的欲望和信心。他告诉我，按这种方法和教育模式走下去，自己三年内上完小学六年的课程完全没问题。
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
这在很大程度上得益于“豹的速度”。“快”让他每天在课堂上总是第一个写完作业。他有了一种优越感，急欲把书读完，对读书、学习的兴趣更浓厚，读书、学习又扩大了识字量，反过来又促进了他读书的速度。
在不知不觉中，王京的思维更敏捷，记忆力更强了。
又一个寒假，照前例依旧是每天早、晚在被窝里啃完了两本数学书、两本语文书。这样，跳级又顺理成章了。
这一次的形势大变，校长没有阻止，原来班主任的挽留和高年级老师的热烈欢迎，形成了鲜明对比。
开学了，他坐在四年级的教室里，旁若无人。
我在教室外看着王京坐在第一排座位上，心中窃喜，因为他不仅年龄最小，个头也最矮。在以后的学习中，他将永远坐在教室的最前面，最大限度地接受老师的阳光雨露，这也是一种资源。
多年的直觉告诉我:白天外面嘈杂的声音令王京无法安下心来，心平气和地“铁棒磨针”。
到了晚上，万籁俱寂，他才能心无旁骛，思维敏捷，记忆力最强，此时看书学习也成了他的习惯。所以王京白天疯玩，在别人眼中他不是一个勤奋的孩子，但我知道被窝中的付出有着事半功倍的回报。
“爸爸，和前次跳级一样，每次刚过去我的成绩都不好。”
“这很正常，你虽然聪明，但你年龄小，花在学习上的时间短，某些知识结构出现了断层，不能做到融会贯通。你知道吗？考核飞机驾驶员的标准之一，就是在天上飞了多少小时。”
我一方面鼓励着王京，一方面分析着眼前的难题，心中依然是喜忧参半。感觉告诉我，我们父子之间的感情不能用语言表达。对王京而言，爸爸严肃认真的话是负责任的，儿子对我有一种信任感和依靠感。
每次我都会送王京一句充满诱惑的话:“爸爸等你下次的考试成绩。”然后再嘱咐：“一定不要忘了告诉我呀！”
每次听了这话，小王京心里会想:“我学习好了，考了高分告诉了爸爸，爸爸会说‘爸爸的小神童太厉害了，功夫太高了’，接下去就是爸爸说‘儿子，咱们去哪玩？’”
最值得高兴的是，这种早期童年经验对他的人格和行为模式产生了积极的影响。他不仅有了一种自信、自尊的人格，而且养成了雷厉风行的习惯。在教室里，他能够立刻进入学习状态，第一个完成作业。第一个完成答卷。他有了很多时间供自己支配，心情自然愉快。尽管字写得还是那么难看，笔顺还是不对，但已经形成了习惯，我想这不是他学习道路上的难点，距中考、高考还远呢。经过多年的学习过程，他笔下早已熟能生巧，不会影响到卷面成绩了。
每当他拿着考试卷，在我眼前晃着说:“爸爸，我的功夫高吧！”见他沉浸在成功的喜悦和骄傲中，看他一身轻松的样子，想着他这骄傲将能带给他更多的兴趣和动力，回味着“快”的好处，我就觉得我们真是幸运的，找到了一个致胜的法宝。
广阔天地造就广阔胸怀
有一个成语：仁者乐山，智者乐水。广阔天地能够陶冶出人的广阔心胸，所以我从来不限制孩子去野外游玩。孩子需要玩，特别是在大自然的怀抱中，玩就是一种成长。我们有幸居住在海边，大自然给我们丰厚的馈赠，山的雄伟，海的壮阔，还有那些沧桑的古迹，都滋养着我们的心灵，影响着我们的思维，让孩子有了某种独特的个性。
看着儿子的玩相，总觉得无论如何，他比同龄人失去了许多天真的乐趣。但当看到他有了自己的思维方式，带着几分幼稚、不乏几多幻想地看问题时，我又多了一种新的感悟。
我深知在以后的风雨历程中，王京的生命已经托付给了探求知识，成败与否都应该努力去搏，谁让我们站在了风口浪尖！秋天的果实挂在夏天的枝头，一定是涩涩的，但到了秋天，它一定会熟！
“爸爸，你看这首《观沧海》，曹操真的是写咱们每年都去的碣石山吗？”王京说着，大声地念了起来：
观沧海
（魏）曹操
东临碣石，
以观沧海。
水何澹澹，
山岛竦峙，
树木丛生，
百草丰茂。
秋风萧瑟，
洪波涌起。
……
这正是1700多年前的某个秋天，魏武帝曹操登上碣石山所见到的壮阔景色。
“从这首诗看，海水就在山脚下，可咱们每年很多次登上碣石山，我怎么就没有这种感觉呢？”王京提出了疑问。
我索性单刀直入,“那咱们就再去登一次，找找诗中的感觉！”
“太好了！”他高兴地蹦到我身边，“咱们悄悄地走吧，别让小弟发现。”
“为什么？”
“今天是个热天，容易中暑。”
摩托车在柏油路上奔驰着。透过炊烟织成的轻纱，我注视着正北方，远处展现着飘游的云雾,碣石山忽隐忽现，依稀可辨，令人遐想。
燕山余脉自北塞蜿蜒伸向东南海畔，在昌黎陡然崛起，这就是古今有名的观海圣地碣石山。它位于昌黎城北，主峰仙台顶，海拔695米。虽然在崇山峻岭中，只能算作是一个小弟弟，但它是渤海岸边的最高峰。
摩托车奔驰着，穿过昌黎县城，离山越来越近了。车缓缓地爬上山坡，到达了碣石山脚下的水岩寺。“以前我还以为你是一只乌龟呢原来你是龙太子，我还骑着你照过像呢！对不起！”他煞有介事地对着寺前驮碑的赑屃说。
要饱览碣石山的风采，就得徒步攀登，我们沿着石阶蜿蜒而上。小路旁，山坡上，青松翠柏杂树丛生。沿路鸟语花香，凉风习习，叫人心旷神怡。我们边欣赏边议论，忽然一块大石头挡住了视线。“文成帝游宴处”几个大字豁然在目。“旁边的那棵树已经长得那么高了。”王京指点着说。
路越来越难走，景色越来越奇异，人也越来越疲劳。步步险陡，有几个石阶几乎是直上直下的，似这样的石阶爬了好一段，我们已经是气喘吁吁。
“走不动了，休息一会儿。”我提议着，猛一抬头，见巍然屹立的岩石壁上，刻有“天风海涛”四个大字。
“爸爸，这下面还应该再添上几个字。”王京指着平滑的岩壁喘着气说。
“哪几个字？”
“你说呢？这里最险要也最累人，每个游客走到这里都像咱们一样累得气喘吁吁。所以应该加上‘气喘如牛’最恰当。”
“对呀！这几个字刻上去，游客再累也定会捧腹大笑的，这样一来更增加了游玩的情趣，还能给游客留下深刻印象。”我附和着。
“爸，我三岁的时候第一次爬碣石山，你就把绳子拴在咱俩腰间，现在我都长大了，你还带着绳子干吗呀？”
“最初是担心你不小心掉下去，现在看来绳子是登山必备的，防患于未然。如果有可能，我下次还要带几只山羊呢，像爱斯基摩人的拉雪橇的狗一样，咱们就可以省力了。”我调侃着。
绿荫掩映中又有四个大字映入眼帘“碣石观海”。崖壁上有公元前215年秦始皇在第四次出巡时，专程来到碣石山求仙刻石，令丞相李斯刻写的《碣石门辞》。我提醒王京注意看。
峰回路转，走过一段路后豁然开朗。绳子的两端还是系在我们父子之间，喘口气，一阵冲刺，我们爬上了峰顶。极目远眺，西北是重重叠叠的山峰，犹如层层浪尖，远近山头雾气升腾，群峰掩映。我想起杜甫一句诗:“会当凌绝顶，一览众山小。”猛地回转身来，朝南方望去，秦皇岛港至滦河入海处上百里的海面尽收眼底，渔船帆影历历在目……
渤海岸边最大的泻湖七里海如银带豁然跳出。“那是咱们村，一直向前走是七里海，再往前就是新开口。渔船更多了，养虾的也多了……”我向王京指点着。
“哎，不对呀！曹操不是在这儿写的诗吧？”王京突然想起了此行的目的，用手指着远处说:“你看东南是秦皇岛，西南是滦河入海口，从碣石山这儿看不见诗里描写的‘水何澹澹，洪波涌起’。”
看着他脸上一本正经的样子，我接过话题说:“是啊，现在我们站在碣石山上，视野里却没有了当年魏武帝《观沧海》中描写的景物，正所谓沧海桑田，时过境迁。”
“那诗中的古‘碣石’在哪呢？”他脸上充满了疑惑，紧追不舍地发问。
我喝了口水，润了润嗓子，接着说：“到目前为止，无论是曹操诗句‘东临碣石，以观沧海’中的‘碣石’，还是毛泽东诗句‘东临碣石有遗篇’中的‘碣石’，在注释中都解释不一。因为从《观沧海》中可以看出山在海的东侧，现在世人眼里的地理位置发生了变化，后来就有人杜撰了‘碣石沧海’说，即六朝以后，在河北省乐亭县西南渤海沉没了古碣石，来牵强附会这首诗。其实这只是近千年左右的事，纵观这段地质年代史，咱们这里没有发生过大的变化，此说很可能是无稽之谈。这几年总有些人试图在仅有十几米深的海中寻找这座名山的遗迹，也没有结果。又有人说昌黎城北的碣石山，就是诗中的‘碣石’。究竟曹操当年站立的‘碣石’现在何处，至今仍是一个难解的谜。”
“2000年前的‘碣石’是不是现在的碣石山呢？”
王京边自言自语，边转过身来看着我，好像在向我寻求答案。
看着他那严肃认真的表情，我深思片刻，伸手拍了拍他的肩膀说:“你马上就要读初中了，就要学《中国历史》了。北魏有一位杰出的地理学家郦道元，他的地理学专著《水经注》里就有碣石的记载。近代地理学家也考察了今天的碣石山，并且撰写了《碣石考》，考证说当年魏武帝观海时的海岸线在今天的京山铁路一线，当时碣石山前的海水大举北侵，使山前的平原变成了一片浅海式泻湖。”
说完，我看着他堆满稚气的脸蛋，盯着他那双透着思考的眼睛。他想了一下，喃喃地说：“不对，《昌黎县志》还有《碣石考》都不准确，一两千年前海水根本就没有北侵。”
听完，我先是一怔，然后爱怜地抚摸着儿子的头，说:“以前我给你讲过，咱们村叫潮河，两个字的偏旁都有水。我曾经问过村里识文断字的老辈人，老辈人又听前辈人讲，500年前有一个叫王隆的山东人迁徙过来，成了咱们村的先民，当时海水一涨潮，咱们村就像一个乌龟壳浮在水面上，一落潮，人才能走出来……”
“爸爸，”他耸了耸肩，打断我的话，“2000年前昌黎县城往南到咱们村至少20公里没有被水淹没，因为咱们村周围地层中的古海底贝壳能说明这个问题。”面对着这个带有古地质学术性的话题，我既感慨，又激动，忙鼓励道：“儿子，说说看。”
此时的王京似胸有成竹,“咱们村只有500年的历史，不能证明500年前咱们村的地质变化。记得你说过，咱们村子里或农田打井或挖菜窖，只有村西和村南地层中有贝壳，而村北一直到碣石山脚下的地层中都没有贝壳，这就说明没有贝壳的地层至少几千年没有被海水淹没。”此时他像一个小科学家在缜密地分析着，论证着。
看王京那认真的样子，我忍俊不禁，一边欣喜，一边帮他分析:“潮河村1000米长的南北主街道，街道以东几十米深的地下水滋养了村里的祖祖辈辈，而路西的地下水是苦涩的，越往西地层中贝壳越多。这说明在距今一两千年前，咱们村并没有被海水淹没。而村西、村南一直到相距几十公里的滦河入海口以远则是一片浅海，海底栖息着适应盐度1%～3%的贝类。从现在的地表可看出，一个喇叭形的沙带从海边一直延伸到昌黎城西，沙带上随手可以拣到生活在低盐度环境下的贝类，其中有些贝类至今还生活在七里海。这就证明曾经有大量的淡水流入。从沙带上的砾石大小、填埋深度分析，潮水可上涨至离碣石山偏西不远的地方。曹操诗是某个秋天所写，适逢天文潮，秋季又易刮引起大潮的东北风，才使得曹操看到如钱塘江潮般壮阔的涌潮。”
“那时碣石山距海要比今天近得多，才能清楚地看到一波一波的海浪涌起。”王京插话道，“站在那个位置看这些，山峰不正是在原来海东边的方向吗？这就足以证明今天的碣石山就是魏武帝《观沧海》中的碣石。”他伸手指着说。
“是呀，碣石山南十余公里东西两侧的地热资源表明:地壳运动产生了褶皱和断层，其地质活动的结果造成了这一地区地层陷落或抬升……”王京觉得还不过瘾，一口气又从地热、植被、潮汐、沙石等等角度，举了一大堆例子，来论证自己的观点。我不时地补充着，提醒着。最后我们得出了自己思考的结论:“如果真是这样，《昌黎县志》和当代地理学家撰写的《碣石考》就应该改写了。”
站在这饱经沧桑的碣石峰顶，就像真的完成了一次科学的论证。自信的王京陶醉了。
几年以后，我看到了王京高考前写的一篇作文《挑战权威》，读着那“小狗也要大叫”的文字，我又想起了这次登临碣石。一个人的胸怀是从何产生的？一个思考的头脑又是如何形成的？我仿佛看到了王京成长的足迹，看到了他未来的影子。
挑战权威
小狗就好比我们自己，大狗便是学术界泰斗之类的权威。我们不应该由他们的存在便隐没自己的光芒，小狗也要大叫，我们也要挑战权威。
这世界从几十亿年前诞生之始就充满了无尽的未知，这世界上不会有绝对的权威。毕竟人外有人，天外有天，一山更比一山高。想当初哥白尼创立日心说，不是打破了《圣经》的权威吗？可见“权威”的宝座不是由一个人来坐的，正如孙悟空质问玉皇大帝“凭什么你坐那位子？”虽然他没有成功，但这并不代表永远没有人成功。毕竟“江山代有才人出，各领风骚数百年。”
挑战权威，我们才有可能提高自己的能力。
试想一下，假如这世界充满了权威，我们只是照搬前人的成果，这世界只会重复上演一幕幕单调无聊的画面。那样的话，这世界可真成了死水一潭，泛不起一点涟漪。
如果没有人挑战权威，便不会有社会的发展，恐怕人类现在还在过着茹毛饮血的日子，处于朦胧无知的时期。再设想一下，假如人类老祖宗因迷信权威不敢从树上下来，我们只能是一群吱呀乱叫的猴子。
……
小狗尚且要放声大叫，我们则更应学会挑战权威。即使错了又何妨，不经历风雨怎能见彩虹？错误是我们前进的阶梯。